安大略省的家长们注意了！一份最新出炉的重磅报告揭示：如果你家六年级的孩子从小学（K-8）转入中学就读，他们在标准化读写和数学测试中的成绩，竟然比留在原校的同学“差了一大截”！
这是C.D. Howe研究所发布的一项名为《成功信号：评估安大略省小学》（Signposts of Success: Evaluating Ontario’s Elementary Schools）的研究中的关键发现之一。该研究直言不讳地指出，小学升中学这个“大跳跃”，对孩子的学业成绩影响巨大，甚至让人开始重新审视中学教育模式的“合理性”。
报告作者、经济学家大卫·R·约翰逊（David R. Johnson）直接指出：“从学术角度看，中学并没有特别明显的必要性。”他认为，对于那些生源已经不足的教育局来说，这无疑是一个重新考虑甚至逐步取消中学模式的“重量级”理由。
这项研究发布时机也相当敏感。正值福特政府暗示，可能会关闭一些省级监管下生源不足的学校。这一波操作，也再次激起了关于中学教育模式的长期争论：它到底是助力，还是阻碍了学生的发展？K-8学校和独立中学，究竟哪个对孩子更好？
约翰逊的分析与其他研究结果不谋而合，都表明独立设置的中学不利于学生的学习。然而，也有研究表明这种转学模式并无显著差异。
怎么有人说中学模式其实还不错？
渥太华大学教育学院的博士研究生海瑟·布里顿（Heather Brittain）专门研究学校转学对学生心理健康和学业成就的影响。她认为，升学到中学确实可能带来挑战——新的环境、同伴关系的变化、学业压力的增加以及青春期的到来。但如果孩子们感到有归属感，这反而能改善他们的幸福感和学习表现。更有趣的是，她的研究甚至发现，中学过渡期反而可能让被欺凌的事件减少，特别是对女生而言，这简直是反直觉的“小惊喜”！
布里顿认为，研究结果的差异可能更多地与学生过去的经历和现有支持系统有关，而非转学本身明确地是好是坏。她不认为有理由取消中学，但强调需要更多长期研究来充分理解这一转学模式的细微差别和潜在影响。
她指出，约翰逊的最新报告“发出了一个信号，表明中学可能存在一些问题，我们需要进行纵向研究来找出……哪些学生受到了负面影响，以及我们如何能够帮助他们？”
安省最新“教育体检报告”
约翰逊分析了安大略省教育质量与问责办公室（EQAO）连续三年（截至2023-24学年）的三年级和六年级测试结果。随后，他根据家庭收入、父母教育水平、近期移民背景及单亲家庭等社会经济因素进行了调整。约翰逊本人曾就读于一所中学，他表示研究目标是识别出那些表现高于或低于预期的学校，而无需考虑其人口构成。他目前是劳里埃大学（Wilfrid Laurier University）的荣誉经济学教授。
总体而言，他的研究发现，在三、六年级测试中，天主教和法语学校的成绩普遍高于公立学校。数据还显示，六年级转入中学的学生，其达到省级标准的可能性较低。全省来看，78%的六年级学生能达到读写基准，数学标准是45%。但如果转到中学，这两个“及格率”竟然一下子都掉了大概五个百分点！这可不是小数目啊！
约翰逊在2012年发表的早期研究表明，这种学术影响会延续到高中。他发现，与就读K-8学校的学生相比，曾就读中学的学生在九年级EQAO数学测试中得分更低——在来自弱势家庭的学生中，这一差距甚至更大。
多伦多大学经济学教授伊丽莎白·杜伊（Elizabeth Dhuey）曾研究不列颠哥伦比亚省的中学，她认为有明确证据表明中学不利于学生的学业表现，尽管具体原因尚不明确。这可能与学校规模更大、转学带来的干扰，或者青春期学生集中在一起所带来的挑战有关。
她直言不讳地指出：“这肯定和实际的中学体验脱不开关系……把这么多正值青春期的孩子，塞进一个规模更大、结构更复杂的学校中，对他们的学业发展真的不是一件好事。”
约翰逊的报告发布时机敏感。本月早些时候，教育厅长保罗·卡兰德拉（Paul Calandra）表示，对于处于省级监管下的教育局，所有选项都摆在桌面上，包括关闭利用率不足的学校。这是政府可能取消长达八年学校关闭禁令的首个信号，教育局方面表示这一禁令已导致预算紧张。
教育厅未就中学相关具体问题作出回应。但一位发言人指出，尽管EQAO成绩近年来有所提高，但仍未达到家长的期望。因此，政府表示将继续专注于“回归基础”的读写和数学教育，分析测试结果，并采取措施支持学生和教师。
厅长新闻秘书艾玛·泰斯塔尼（Emma Testani）说：“厅长已经明确表示：我们的首要任务是支持课堂中的学生和教师。”
在安大略省，绝大多数中学都位于公立教育局，尤其是在皮尔区（Peel）和多伦多（Toronto），这两个地区都面临着招生人数下降的问题。两地的教育局均未就约翰逊的研究结果发表评论。
安大略省公立学校董事会协会（OPSBA）主席凯瑟琳·伍德科克（Kathleen Woodcock）表示，无法关闭学校“阻碍了对中学及其价值的任何深入思考。”
图片：C.D. Howe研究所关于安大略省小学教育新报告的作者大卫·约翰逊表示，中学模式可能在学术上阻碍了孩子们的发展。
别急着下定论！多伦多这些中学照样“开挂”！
尽管有研究报告指出了问题，但仍有一些中学蓬勃发展，部分学生也表现出色。
多伦多的Zion Heights中学是该省表现最佳的学校之一。曾担任该校家长委员会联合主席的基·卡斯拉维（Key Kasravi），他的三个孩子都从这所学校毕业。他谈起学校的成功秘诀，简直如数家珍：“那里的老师简直是‘用生命在教学’，家长们也超级给力，整个学校都弥漫着一股浓浓的学霸氛围！”
他认为，学校成功的很大一部分原因是“走班制”课程表。这种模式让校长能够根据教师的学科热情亲自挑选，从而为课堂注入更多活力，使学生受益。如今“走班制”已不那么普遍，许多中学采用混合模式：部分科目“走班”，其他科目则由班主任负责。
但卡斯拉维表示，该校近期取消“走班制”的做法令家长们感到沮丧，并担心这会影响学生的学业表现。
在多伦多另一所学校Queen Alexandra中学（其成绩略高于全省平均水平），克里斯汀·肖（Crysteen Xiao）表示，她女儿转学到中学的过程非常顺利，无论是在学业还是社交方面。最大的调整是作业量增加了。
肖女士欣慰地表示，她现在八年级的女儿因为在原学校就有从小一起长大的“铁杆”朋友，所以转学过渡期几乎没感到什么不适。“她现在每天都开开心心的，学习社交两不误！”
来源：thestar.com 封面： WOKANDAPIX from Pixabay
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